文献类型：期刊文章

作　　者：李新[1,2] 石鸥[1]

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100089 [2]湖南第一师范学院教育科学学院,湖南长沙410205

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：国家社科基金青年项目"革命根据地中小学教科书的抗战社会动员研究"(16GDJ003)

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：8

起止页码：25-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教学性是教科书的根本属性。教科书的教学性包括可教性、易学性、增效性、合宜性等基本特质。当前关于教科书教学性的研究相对缺失,影响教科书教学性充分实现的原因包括理论工作者对教科书教学性认识的偏差、教科书的编写者对教学性的理解把握不够、教科书的审查者以思想性作为首要评判指标、教科书的选用者受行政干扰严重,需要各方相互协作才能有效实现教科书的教学性。

关 键 词：教科书 教学性 实践路径  

分 类 号：G423.3]