文献类型：期刊文章

作　　者：吕世虎[1] 杨婷[1] 吴振英[1,2]

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 [2]广东肇庆学院数学与统计学院,广东肇庆526060

出　　处：《当代教育与文化》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"高中数学课程整体设计研究"(GIA117001)

年　　份：2016

卷　　号：8

期　　号：4

起止页码：41-46

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：613424)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数学单元教学设计是在整体思维指导下,从提升学生数学核心素养的角度出发,通过教学团队的合作,对相关教材内容进行统筹重组和优化,并将优化后的教学内容视为一个相对独立的教学单元,以突出数学内容的主线以及知识间的关联性,在此基础上对教学单元整体进行循环改进的动态教学设计。数学单元教学设计具有整体关联性、动态发展性、团队合作性三个基本特征。其操作步骤流程为:确定单元教学内容、分析教学要素、编制单元教学目标、设计单元教学流程以及评价、反思与修改。

关 键 词：数学单元教学设计  内涵  特征  操作步骤  

分 类 号：G633.6[教育学类]