文献类型：期刊文章

作　　者：李士娟[1] 代建军[2]

机构地区：[1]江苏师范大学教育研究院 [2]江苏师范大学教务处,江苏徐州221116

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：江苏省2015年度普通高校研究生实践创新计划项目<基于专业学习社群的教师发展研究>(项目类型:人文社科;项目编号:SJZZ15-0193)的研究成果

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：8

起止页码：44-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在当前教育改革和学校变革的诉求下,教师专业发展需要从个人发展转向社群发展。教师专业学习社群是基于教师群体专业学习的学习型组织,为教育改革和教师专业发展提供了一个崭新的视野。教师专业学习社群对促进教师专业发展具有重要意义:能够打破教师学习的孤立状态,增强教师专业发展的动力;营造教师合作氛围,提高教师自我效能与集体效能;促进教师自我反思,激发教师探究能力;引领教师分享实务,提升教师实践性智慧。

关 键 词：教师发展 专业学习社群  教师专业发展

分 类 号：G451.2[教育学类]