文献类型：期刊文章

作　　者：李召存[1]

机构地区：[1]华东师范大学教育学部学前教育学系

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"学前教育课程改革的文化适宜性研究"(项目批准号:11YJC880062)成果

年　　份：2016

卷　　号：45

期　　号：7

起止页码：24-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：612414)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：当前国际学前课程变革持续高涨,而从文化视角观照学前课程变革,成为越来越清晰的一个自觉意识。首先,在课程内容设计层面,彰显具体的民族文化和多元文化内容,以培养儿童的民族认同感和文化理解意识。其次,在儿童观上,回复儿童的社会文化规定性,关注儿童的社会文化生态背景,视儿童为追求意义体验的社会文化个体。再次,努力寻求学前课程变革的社会文化适宜性,或者是在一国范围内观照学前课程变革对少数族群文化的适宜性,或者是在全球化与本土化框架内,寻求引自西方的课程理念对本土文化的适宜性。

关 键 词：文化 课程变革 学前课程

分 类 号：G612]