文献类型：期刊文章

作　　者：黄小平[1] 邓常清[1]

机构地区：[1]湖南中医药大学医学院生理学教研室,长沙410208

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：湖南省高校教学改革基金资助项目(10210001002058);湖南省学位与研究生教育教学改革研究基金资助项目(JG2013A021);湖南中医药大学教学改革基金资助项目(201418)

年　　份：2016

卷　　号：18

期　　号：7

起止页码：537-539

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：以问题为中心的教学模式(problem-based learning,PBL)能培养学生发现问题、解决问题的能力,但因受到课时较少、评价体系不完善、学生耗时较多以及师资力量相对缺乏和教师自身知识结构等因素的影响,在我国难以广泛开展。开展案例教学,穿插PBL教学,将更加有利于学生系统掌握基础医学知识,调动学生学习的积极性,加强学生临床思维能力和创新能力的培养,是适合我国国情的基础医学教学模式。

关 键 词：基础医学  教学改革 PBL 案例教学

分 类 号：R3[基础医学类]