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知识之后是什么——谈课程改革的深化(6)
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]教育部华中师范大学基础教育课程研究中心 [3]中国基础教育质量监测协同创新中心华中分中心 [4]中国教育学会教育学分会
年 份：2016
期 号：6
起止页码：7-9
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：转识成知、转知成智,化知识为美德,应该是课堂教学永恒的追求,教学应该以引导学生获得知识为基础,达到促进发展的目的。停留于对知识的符号化占有和精致的知识训练,恰恰是全面深化课程改革、落实立德树人根本任务要克服的局限性。通过知识教学,学生究竟获得了知识的什么？知识转化成了哪些终身必备的素养和品质？这些的确是值得深思的。
关 键 词：知识教学 知识训练 学科思想 立德树人 转识 课堂教学 学习过程 文化敏感性 学科发展史 过程化
分 类 号：G423]
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