文献类型：期刊文章

作　　者：李斌辉[1] 张家波[1]

机构地区：[1]岭南师范学院文学与传媒学院,湛江524048

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：中央财政支持地方高校发展专项资金项目"协同创新教师职业技能训练实践基地"(财教[2013]338号);广东省高等教育教学成果培育项目(粤教高函[2015]72号);广东省高等教育教学改革项目(粤教高函[2015]173号)的阶段性成果

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：10

起止页码：33-40

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育实习是发展未来教师实践能力的重要环节,但如果不能科学合理地安排、实施,就会存在一定风险,主要表现为:"现实冲击"导致师范生专业认同降低;"边缘性参与"容易使师范生受到学校消极文化的影响;实习的"情境有限"造成狭隘经验的简单复制;而"基于学校"的实习会弱化教师教育的专业性。师范院校可从提供多样性实习教学情境、强化师范生的反思性实践、提高指导教师的质量和指导能力、与实习学校共建"文化融合型"共同体等方面来规避教育实习的风险。

关 键 词：教育实习 风险  规避 师范生

分 类 号：G652.4[教育学类]