文献类型：期刊文章

作　　者：王娟[1] 张娟[2] 王真真[2] 刘小英[2] 杨虹[2] 刘文龙[2]

机构地区：[1]厦门医学高等专科学校医学技术系,福建厦门361008 [2]厦门市妇幼保健院儿童发育行为科,福建厦门361003

出　　处：《中国当代儿科杂志》

基　　金：厦门市科技计划项目(3502Z20159004)

年　　份：2016

卷　　号：18

期　　号：7

起止页码：589-593

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CAS、CSCD、CSCD2015_2016、EMBASE、IC、JST、PUBMED、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨学龄期轻度孤独症谱系障碍(ASD)儿童的注意力特征,为临床治疗提供依据。方法收集学龄期轻度ASD儿童20例,使用整合视听持续性操作测试(IVA-CPT)进行注意力评估。选取20名注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童和40名正常儿童作为对照。结果与正常对照组比较,ASD组的综合注意、综合控制、视/听觉综合控制力、视/听觉谨慎、听觉毅力、视觉一致性、视/听觉警醒、视觉注意力、视觉速度商数,视/听觉正确反应数和视觉二、三阶段平均反应时得分低(P<0.05)。与ADHD组比,ASD组的综合控制力、听觉一致性、商数得分高(P<0.05),而视觉警醒、视觉速度商数得分低(P<0.05)。结论学龄期轻度ASD儿童存在注意缺陷,以注意集中能力缺陷为主且与ADHD儿童受损相当,而注意控制能力受损相对较轻且优于ADHD儿童;视觉注意集中能力缺陷重于听觉,而视/听觉注意控制能力缺陷无明显差别。

关 键 词：孤独症谱系障碍 整合视听持续性操作测试  注意力 学龄期儿童

分 类 号：R749.94]