文献类型：期刊文章

作　　者：王建波[1] 曹一鸣[2]

机构地区：[1]北京师范大学出版集团,北京100875 [2]北京师范大学数学科学学院,北京100875

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题——中小学理科教材国际比较研究(初中数学)(AHA120008)

年　　份：2016

卷　　号：25

期　　号：3

起止页码：14-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从中国、美国、澳大利亚3个国家共选择4套现行的初中数学教材,以教材中的统计内容为研究对象,从内容设置、内容分布、体例栏目与活动设计、内容广度与深度等4个方面进行比较研究,4个版本教材统计内容各具特色：IMPACT教材以探究为主线,注重培养学生的问题意识,统计内容占教材的比重最低、内容广度居中、内容深度最大,呈现出典型的＂精而深＂的特点;Heinemann教材注重统计的概念和技能,统计内容占教材的比重最高、内容广度最高、内容深度最小,呈现出典型的＂广而浅＂的特点;BNUP教材和PEP教材注重＂数据收集、整理与分析＂的过程,统计内容占教材的比重居中、内容广度最低、内容深度居中,对学生的要求介于IMPACT教材和Heinemann教材之间.得到如下启示：适当增加比重,拓展知识点;优化知识的呈现方式;有效整合统计活动与统计内容.

关 键 词：初中数学教材 统计  比较研究  启示  

分 类 号：G40-059.3]