文献类型：期刊文章

作　　者：李永占[1]

机构地区：[1]平顶山学院教师教育学院,河南平顶山467000

出　　处：《中国职业医学》

基　　金：河南省教育厅科学技术研究重点项目(14B190002)

年　　份：2016

卷　　号：43

期　　号：3

起止页码：332-336

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CAS、RCCSE、UPD、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨幼儿教师社会支持、工作投入与心理健康三者间的关系。方法采用整群随机抽样法,选取348名河南省城乡幼儿教师为调查对象,采用《社会支持评定量表》、《Utrecht工作投入量表》和《症状自评量表》(SCL-90)进行调查,分析社会支持、工作投入和心理健康的关系。结果幼儿教师社会支持总分及其客观支持、主观支持、支持利用度的维度得分分别为(40.90±10.48)、(8.93±2.87)、(23.79±5.85)、(8.17±1.94)分,工作投入总分及其活力、奉献和专注的维度得分分别为(71.69±20.18)、(24.91±9.06)、(21.44±6.93)、(25.34±7.58)分,SCL-90总分为(1.85±0.63)分。社会支持各维度得分分别与工作投入各维度得分呈正相关(P<0.01),SCL-90总分分别与社会支持、工作投入的各维度得分均呈负相关(P<0.01)。社会支持的客观支持、主观支持和支持利用度3个维度均对心理健康有直接效应(标准化路径系数分别为-0.21、-0.27和-0.23,P<0.01),上述3个维度通过工作投入对心理健康的间接效应分别为-0.13、-0.16和-0.12,分别占相应总效应(-0.34、-0.43和-0.35)的38.00%、37.00%和34.00%。结论社会支持和工作投入均是影响幼儿教师心理健康的重要因素;工作投入在社会支持与心理健康之间起着部分中介作用。

关 键 词：社会支持 工作投入  心理健康 幼儿教师

分 类 号：R135] R395.6[公共卫生与预防医学类]