文献类型：期刊文章

作　　者：王光明[1] 张楠[1] 周九诗[2]

机构地区：[1]天津师范大学教师教育学院,天津300387 [2]华东师范大学数学系,上海200241

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：2013年度教育部人文社会科学一般项目"高中生高效学习的心理特征研究"(13YJA190012)

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：7

起止页码：50-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度,在征求多名教育测评专家意见的基础上,针对我国高中生的特点,初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养(数学内容维度),是将现实问题转化为数学问题的建模素养(现实情境维度),是用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数学的语言诠释世界的数学能力素养(数学过程维度)。

关 键 词：数学素养 操作定义  试题编制 高中生

分 类 号：G633.6[教育学类]