文献类型：期刊文章

作　　者：常鹏云[1] 郝玫[2] Lawrence Jun Zhang[1]

机构地区：[1]The University of Auckland,Auckland,New Zealand 1023 [2]太原理工大学外国语学院,山西太原030024

出　　处：《外语界》

基　　金：山西省回国留学人员科研资助项目“二语习得个体差异理论与实证研究”(编号2012-042)的阶段性成果

年　　份：2016

期　　号：3

起止页码：81-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本实验研究以Vandergrift&Goh(2012)的听力元认知策略教学法为指导,对57名非英语专业大学生进行培训,观测其元认知策略使用及听力风格变化情况。研究采用前后测、问卷调查、元认知策略教学和访谈等方法,持续16周。研究结果表明:(1)部分元认知策略、综合型听力风格与学习者听力水平显著相关;(2)学习者元认知策略意识与使用显著提升;(3)元认知策略教学法能够有效帮助学习者提高听力成绩;(4)部分学习者的听力风格因元认知策略教学发生积极转变。

关 键 词：元认知策略教学  听力策略 听力成绩 听力风格  

分 类 号：H319[外国语言文学类]