文献类型：期刊文章

作　　者：马香莲[1]

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院,陕西宝鸡721016

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：全国教育科学规划2010年度单位资助教育部规划课题"教师质量差异与义务教育均衡发展研究"(项目编号:FFB108125);陕西省教育厅课题"陕西中小学教师流动机制研究"(项目编号:12JK0096)的阶段性研究成果

年　　份：2016

卷　　号：26

期　　号：6

起止页码：41-46

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要："互联网+"时代教师专业发展的重新解构需要从教师角色入手,着眼教师专业发展的诉求,最终落脚到教师知识。在"互联网+"时代,教师功能逐步从单一走向多元,教师本人逐步从台前走向屏前;教师专业发展阶段由独立走向融合,教师专业发展途径也逐步多元化,而教师专业发展知识更是体现了创新、创造的特征。

关 键 词：互联网+  教师专业发展 教师角色 教师功能

分 类 号：G40-057]