文献类型：期刊文章

作　　者：满强[1] 杨晓霖[2] 王宏[1]

机构地区：[1]南方医科大学研究生学院,广东广州510515 [2]南方医科大学外国语学院,广东广州510515

出　　处：《医学与哲学（A）》

基　　金：2012年度广东省高校教改工程项目;项目编号:C10312;2014年度南方医科大学"创新强校工程"课题;项目编号:C1031043

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：32-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：临床医学专业的导师兼具多重社会身份,他们既是医生和研究者,又是培养未来医生的教育者。临床医生与患者以及临床导师与研究生之间本质上都是一种叙事关系,因而,除具备良好的医学技术、科研水平和道德涵养之外,叙事知识和叙事能力是其不可或缺的基本素养。叙事医学能力培养必须建立在深厚的叙事知识基础之上,叙事医学能力不仅仅体现在病史采集上,它包括经典的疾病文学叙事阅读、平行病历书写和关于疾病的自我反思性叙述等能力。鉴于导师的多重身份,呼吁临床医师既应成为叙事知识和叙事能力指标的被考核者和被评价者,同时也应该成为这两项指标的考核者和评价者。

关 键 词：叙事知识  叙事能力 临床医师

分 类 号：R-05]