文献类型：期刊文章

作　　者：王金娜[1,2]

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 [2]郑州师范学院初等教育学院,河南郑州450044

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

年　　份：2016

卷　　号：15

期　　号：3

起止页码：75-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："水龙头理论"揭示出学校具有促进教育机会均等的功能,不同背景学生学业成就差异,主要是在暑假期间学校关闭时逐年累积而成的。而缩短学生在校时间、增加学生自由时间的小学生减负政策与实践相当于关闭学校教育的"水龙头",结果弱化了学校促进教育机会均等的功能,增强了家庭背景、社会环境对学生学业成就的影响。由于城乡之间、阶层之间的家庭资本与教育生态有很大差别,导致不同学生在放学后、寒暑假期间学业负担轻重程度不同,"学习下滑程度"存在差异,进而引发新的教育机会不均等。鉴于此,减负政策应坚持教育公平的理念,适当延长学生在校活动时间,加强政府教育补偿责任,以破解"减负"带来的新问题。

关 键 词：减负 教育机会不均等 夏季损失  水龙头理论  

分 类 号：G40-011.8]