文献类型：期刊文章

作　　者：莫先武[1]

机构地区：[1]南京晓庄学院文学院,江苏南京211171

出　　处：《南京晓庄学院学报》

基　　金：江苏省教育科学十二五规划重点课题"审美解读的点;度;向:语文教材解读的理论重构"(B-b/2015/01/080);江苏高校哲学社会科学研究项目"苏教版教材(1-9年级)审美解读与阅读文本资源建设"(2014SJD190);南京晓庄学院2014年教改项目"创意写作视野中的<写作>翻转课堂建设"

年　　份：2016

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：47-51

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RDFYBKZL(收录号：611485)、普通刊

摘　　要：写作教学应以技能训练为显性目标,以思维训练为隐性目标。小学写作教学应树立以写作技能训练为核心内容的教学观。"读解仿"写作技能训练模式是小学写作技能教学的基本手段与方式,在这一训练模式中,典型范文阅读是前提,写作技能解读是核心,模仿写作与反复训练是保障。"读解仿"写作技能训练模式的建构,其先决条件则是写作技能体系的构建。

关 键 词：“读解仿”写作技能训练模式  建构  典型范文  技能解读  

分 类 号：G623.24[教育学类]