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PCK视域下职前教师专业发展现状及对策研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]吉林师范大学课程与教学论研究所,吉林四平136000
基 金：2014年吉林省高等教育教学研究课题(GJ20140504)
年 份：2016
期 号：6
起止页码：47-50
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：教师专业发展阶段理论表明,职前阶段的学科教学知识及相应能力的获得,在教师专业发展中处于优先地位,是教师成长的动力源泉。当前职前教师专业发展存在一些问题,主要为学科知识学术化、学科教学论课程学科化、教育类课程与学科专业课程平行化、学习基地建设薄弱化。为此,应把学科专业课程与中学课程有机结合,改革教师教育类课程教学模式,组建学习基地共同体,推动教师教育综合改革。
关 键 词：学科教学知识 职前教师 教师专业发展
分 类 号：G650[教育学类]
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