文献类型：期刊文章

作　　者：葛鲁嘉[1] 李飞[1,2]

机构地区：[1]吉林大学哲学社会学院,吉林长春130012 [2]通化师范学院教育科学学院,吉林通化134002

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：吉林省基础教育教学研究项目(JLSJY2012G257);吉林省教科规划项目(GH150437)

年　　份：2016

期　　号：3

起止页码：244-248

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：积极心理学肯定人的自我发展潜能以及生命体积极发展的愿望与发展积极、正向心理特性的能力。基于对积极心理学理论的理解,当下心理健康教育理念与实施可以围绕以下方面展开:第一,以发展促防御,心理健康教育目标重在初中生心理能力的可持续提升;第二,以动制静,心理健康教育内容侧重动态的心理健康资源建构;第三,以体验激发情意,心理健康教学实施过程重视生成与内省;第四,以"人本"代替"物本",心理健康教育评价引入"心理成长袋"模式;第五,以"多元主体"代替"单一主体",锻造积极的心理健康教育团队。

关 键 词：积极心理学 心理健康 体验  人本 多元  

分 类 号：G44[心理学类]