文献类型：期刊文章

作　　者：王峰[1] 杜亚松[2] 周国权[1] 谢红涛[1] 李萍[1] 李泽兵[1] 周丹[1] 张艳秋[1] 肖维琴[3] 颜亚芸[3] 眭定忠[4] 陈谊[4]

机构地区：[1]上海市普陀区精神卫生中心,上海200065 [2]上海市精神卫生中心,上海200030 [3]上海市桃浦中心小学,上海200331 [4]上海市沙田学校,上海200062

出　　处：《中国儿童保健杂志》

基　　金：上海市普陀区卫生系统自主创新科研资助项目(普KW12311)

年　　份：2016

卷　　号：24

期　　号：6

起止页码：579-582

语　　种：中文

收录情况：AJ、CAS、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨影响学龄期儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的家庭环境因素。方法分别对ADHD患儿(ADHD组,103例)及一般情况匹配的正常儿童(对照组,103名)进行家庭环境量表(FES)、一般情况问卷及自制的严厉管教方式问卷调查;分析家庭环境与学龄期儿童ADHD的关系。结果 ADHD组FES亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性因子分低于对照组(P均<0.05);而矛盾性因子分显著高于对照组(P<0.01)。Logistic回归分析显示,FES亲密度(OR=0.55,P=0.004)、情感表达(OR=0.69,P=0.038)因子分高及儿童课外兴趣多(OR=0.51,P=0.000)是ADHD的保护性因素;母亲体罚孩子、家长陪同完成作业(OR=1.73,P=0.002)、儿童主要抚养人不是父母(OR=1.59,P=0.028)、与父母管教态度不一致(OR=1.55,P=0.047)是ADHD的危险因素。结论 ADHD儿童家庭存在亲密度低、儿童课外兴趣少、母亲体罚孩子等不良环境因素,这些环境因素与ADHD发展有关,也可能与ADHD的发生有关,但需要进一步研究。

关 键 词：注意缺陷与多动障碍 家庭环境 学龄期儿童

分 类 号：R179]