文献类型：期刊文章

作　　者：辛涛[1] 姜宇[2] 林崇德[3] 师保国[4] 刘霞[5]

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [2]解放军后勤学院后勤政治工作系,北京100858 [3]北京师范大学,北京100875 [4]首都师范大学教育学院,北京100037 [5]北京师范大学发展心理研究所,北京100875

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：2012年度和2013年度教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目“义务教育阶段学生学业质量标准体系研究”(项目编号:12JZD040)和“我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究”(项目编号:13JZDWJY03)研究成果之一

年　　份：2016

期　　号：6

起止页码：3-7

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：以核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界的热潮。全面认识核心素养内涵有助于建立我国学生发展核心素养框架,推进素质教育改革。通过分析核心素养的历史演变,揭示东西方的人才观随着发展经历了由品德到能力再到素养的转变;探索核心素养内涵的国际共识,得到学生发展核心素养的基本内涵以及共同性、发展性和可塑性等基本特征;分析国际上关于核心素养的理论框架,提出我国学生发展核心素养的理论结构应包括主体性、社会性和文化性三个方面;最后探讨了我国学生发展核心素养与党的教育方针、课程改革及素质教育的关系。

关 键 词：学生发展核心素养  课程改革 三维目标  

分 类 号：G41[教育学类]