文献类型：期刊文章

作　　者：王尔馥[1]

机构地区：[1]黑龙江大学电子工程学院,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《高师理科学刊》

基　　金：黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目(2015B76)--基于科研促进教学的创新型人才培养模式研究

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：5

起止页码：89-91

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：针对目前高校课堂教学的诸多问题,对分课堂作为新颖的因材施教的教学模式被提出.该模式包括讲授、内化吸收和讨论3个环节,将课堂分为教师讲授和学生讨论2部分,并在时间上间隔进行,给学生充分的自主学习时间.相应的考核方式不再采用单一标准,而是采用以过程性评价为主的弹性评价机制,并且贯穿整个学习过程.调查问卷结果表明,高校学生对这种新型教学模式的支持率较高,特别是在高年级的学生中,认同度更高.对分课堂提供了一个更加适合中国学生的课堂模式,为课堂教学改革指明了方向.

关 键 词：教学模式 网络环境 对分课堂  过程评价  

分 类 号：TM1] G642.0]