文献类型：期刊文章

作　　者：王钱永[1] 毛海波[2]

机构地区：[1]宁波大学资产与实验室管理处,浙江宁波315211 [2]宁波大学图书馆与信息中心,浙江宁波315211

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：浙江省软科学研究计划项目"基于智慧教育的区域创新体系效能提升策略研究"(项目编号:2014C35042);教育部人文社会科学研究规划基金项目"大数据环境下面向MOOC的高校图书馆知识服务平台建设研究"(项目编号:15YJA870011)

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：43-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通过构建分析MOOC学习行为的UTAUT模型,发现绩效期望、努力期望、周围影响和促成因素是影响学生MOOC学习行为的4个核心因素。据此UTAUT模型提出相关研究假设,并设计和发放调查问卷以采集数据。本文对1126份有效样本数据的特征进行了描述,并分析了量表的信度和效度。通过回归分析,得出影响学生MOOC学习行为的核心因素对学生的MOOC学习意愿和学习行为具有正向影响的结论。

关 键 词：UTAUT模型  MOOC  学习行为  影响因素

分 类 号：G434[教育学类]