文献类型：期刊文章

作　　者：周开发[1] 曾玉珍[2]

机构地区：[1]重庆交通大学土木工程学院,重庆400074 [2]重庆交通大学图书馆,重庆400074

出　　处：《图书馆建设》

基　　金：教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目"基于复杂性科学的大学课程与课堂教学变革研究";项目编号:13XJA880008;重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目"跨学科批判性思维培养与信息素养教育整合模式研究";项目编号:13SKG05的研究成果之一

年　　份：2016

期　　号：5

起止页码：24-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高等教育环境和信息生态系统的快速变化对信息素养教育提出了挑战。为此,美国大学与研究图书馆协会制定了《高等教育信息素养框架》(简称《框架》)。《框架》提供了新的信息素养教育工具,更加明确了学术研究指导与信息素养教学之间的界限,进一步促进了学生、图书馆员、教师之间的主动合作与广泛对话;重新设计了信息素养课程、作业、学科课程甚至课程体系。由于《框架》颁布时间较短,我国高校图书馆员与学科教师还需要对其作深入的理论研究与广泛的实践探索。

关 键 词：信息素养 阈值概念  元素养  标准  框架  

分 类 号：G258.6[图书情报与档案管理类]