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当代基础教育课堂教学转型探究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]内蒙古民族大学教育科学学院教育学教研室
基 金：2012年内蒙古民族大学与通辽市合作项目"提高通辽市基础教育质量的实践研究"(项目编号:SXZD2012094)的研究成果之一
年 份：2015
期 号：5
起止页码：86-90
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：基础教育关乎千家万户,关乎人才培养,关乎民族发展,其重要地位毋庸置疑。然而,当前中小学的课堂教学组织形式仍以"班级授课制"为主,不利于学生的个性发展、自主学习、沟通协作与潜能发挥,需要在此基础上探究诸如"后茶馆式"教学、"学案"教学、分层教学等创新的课堂教学形式,实现"班级授课制"与"个性发展"的有效融合,探究基础教育阶段课堂教学方法转型的有效措施。
关 键 词：基础教育 课堂教学 班级授课制 转型
分 类 号：G632.4[教育学类]
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