文献类型：期刊文章

作　　者：刘国杰[1] 李晓娜[1] 马勇[1]

机构地区：[1]中国医科大学公共基础学院化学教研室

出　　处：《化学教育》

基　　金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究课题(UPRP20140877)

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：10

起止页码：60-62

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CAS、核心刊

摘　　要：选取医学基础化学课程中的2个章节,组织PBL-TBL-CBL组和LBL组进行教学实验,通过成绩考核、教师评价和问卷调查进行教学效果评价,探讨PBL-TBL-CBL整合模式在医学基础化学课程中理论和实验教学上的应用。通过对比分析,证实PBL-TBL-CBL整合模式教学可以充分调动学生的积极主动性,增强自学和团队合作能力,提高实验操作技能,准确掌握教学大纲要求的知识点,提升学生对化学学习的乐趣和自信。建议对基础化学的部分章节采用PBL-TBL-CBL整合模式教学,同时结合LBL传统教学共同来完成大纲要求的教学任务。

关 键 词：医学基础化学 PBL-TBL-CBL整合模式教学  LBL教学

分 类 号：G642.4] R-4[教育学类]