文献类型：期刊文章

作　　者：黄大庆[1] 陈英和[2]

机构地区：[1]北京联合大学心理素质教育中心,北京100101 [2]北京师范大学发展心理研究所,北京100875

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：国家社科基金重大项目——中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式(14ZDB160);自然科学基金项目——幼儿及小学儿童数量表征的机制及作用(31271106)

年　　份：2016

卷　　号：25

期　　号：2

起止页码：70-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：605264)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以小学二～六年级的1231名儿童为被试，主要采用自编的数学认知能力问卷，探讨了数学困难儿童数学认知能力的发展趋势．结果发现：（1）数学困难儿童在二至六年级中的检出率分别为8．03％、2．26％、3．00％、2．75％、3．32％，平均检验率为3．41％．（2）女生的表现都要劣于男生，但两者之间并不存在的显著差异．（3）数学困难儿童的数学认知能力随着年级的升高而出现不同程度的缓慢增长，在空间想象能力上，二、三年级与五、六年级有比较明显的差异，其它年级并不存在明显差异．

关 键 词：儿童 数学困难 数学认知 发展  

分 类 号：G622[教育学类]