文献类型：期刊文章

作　　者：黄光芳[1] 吴洪艳[1] 金义富[2]

机构地区：[1]岭南师范学院信息科学与技术学院,广东湛江524048 [2]广东高等学校数字化学习工程技术开发中心,广东湛江524048

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：2015年广东省高等教育教学改革项目"信息技术支持下高校应用性课程翻转课堂教学模式的研究与实践";2012年湛江市第六批非资助科技攻关计划项目(项目编号:2012C3106036)

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：5

起止页码：50-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：有效教学是教学实践的核心追求。在泛在学习环境下,SPOC相对于MOOC,其教学情境、教学模式、教学路径、受众范围等都有所不同。如何结合MOOC的教学理念,充分挖掘SPOC内在的教学价值和发挥SPOC的课堂优势是探讨SPOC有效教学的关键。文章分析了SPOC有效教学的内涵、特性和干预要素,分别从教学过程、知识整合、课堂交互及教学平台等方面探讨SPOC有效教学的设计过程,并以"网络时代的新阅读与新写作"课程的学习为实践案例,阐述基于SPOC在线课堂的实践过程和相应的教学策略。

关 键 词：泛在学习 SPOC  有效教学 MOOC  

分 类 号：G434[教育学类]