文献类型：期刊文章

作　　者：张亚杰[1]

机构地区：[1]河南大学教育科学学院学前教育系,475004

出　　处：《教育研究与实验》

基　　金：教育部人文社会科学研究2014年度青年项目"学前儿童数学活动中的元认知发展及干预研究"(14YJC880113);中国博士后科学基金资助项目(2014M551994)研究成果

年　　份：2016

期　　号：2

起止页码：79-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：元认知对儿童思维能力的提高起着重要作用,既体现在对知识和技能的学习上,还体现在对思维过程的监控和调节上。在幼儿阶段尝试将元认知融入幼儿园的活动中,采用启发式提问以及讨论等方法,通过教学活动、小组活动和个别活动的途径,经过在数学领域中的融入实践发现元认知的融入能够显著提高幼儿的数学能力以及元认知能力,该模式对教师的专业成长也起到推动作用。

关 键 词：元认知 幼儿园  数学领域

分 类 号：G613.4]