文献类型：期刊文章

作　　者：王宇航[1] 王志茜[2]

机构地区：[1]北京市育英学校,北京100036 [2]北京市西城外国语学校,北京100044

出　　处：《物理通报》

基　　金：北京市“十二五”教育规划重点课题“北京市义务教育阶段基于证据的课堂教学改进研究”子课题阶段性研究成果之一,课题编号:ABA14014;海淀区2015年度教育科学规划课题“促进初中生阅读物理教材的实践研究”研究成果之一,课题编号:HDGH2015150

年　　份：2016

卷　　号：45

期　　号：5

起止页码：29-32

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在教学实践之中,我们发现,科学方法显性教育方式竟然转化为＂贴标签＂式的知识记忆.这样的做法不仅会失去科学方法显性教育方式的意义,更会让教学实践走入误区.针对这样的教学现状,我们提出8种科学方法显性教育的方式,即：实验探究重演科学方法、问题导引聚焦科学方法、教材阅读感受科学方法、习题反馈感悟科学方法、知识应用体会科学方法、合作解难理解科学方法、教师展示明确科学方法、创设情境迁移科学方法,并且在每一种方式后面都给出具体案例以作说明.

关 键 词：物理教学 科学方法  显性教育方式  方式  

分 类 号：G633.7[教育学类]