文献类型：期刊文章

作　　者：金春仙[1]

机构地区：[1]集安市朝鲜族学校,吉林集安134200

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》

年　　份：2016

卷　　号：0

期　　号：8

起止页码：130-130

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：我们实施地理课程教育不是为了培养地理学家，而是让学生学习生活的地理、文化的地理、科学的地理，实现人文地理与自然地理知识的有机统一，树立科学的人地观、环境伦理观和可持续发展意识，自觉养成关心和爱护人类环境的良好行为习惯，即达到人文素养提高之目的。在地理教学中，对学生进行人文素养教育，是初中课程改革和地理课程标准的要求，而通过加强对学生情感态度和价值观教育，是有效提高学生人文素养的重要方面。在地理课堂的教学中教师可以通过不断渗透，为学生建立正确的人生观、价值观、世界观，同时增强学生的人文素养的培养。

关 键 词：初中地理教学 人文素养培养 可持续发展意识 价值观教育  良好行为习惯  人文素养教育 地理课程标准 环境伦理观

分 类 号：G633.55[教育学类]