文献类型：期刊文章

作　　者：陆道坤[1] Joseph Muiruri Thige[2]

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013 [2]江苏大学海外教育学院,江苏镇江212013

出　　处：《大连理工大学学报（社会科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目:"中美高校教师专业发展机制比较研究"(14YJC880042)

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：2

起止页码：7-12

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教学能力发展是大学教师专业发展的重要部分,它决定着大学教师个体发展成败并影响着大学教学质量。国内尚未形成系统的大学教师教学能力发展理论和实践模式,借鉴国外一流大学理论和经验成为必须。加州大学伯克利分校,通过百余年探索,形成了卓越的教师教学能力发展模式和丰富的实践经验。其成功经验在于:秉行"教学和科研并行"理念,实施教师教学能力发展工程;通过制度体系建设,推动教师教学能力规范、创新发展;依托教学中心,促进教师教学实践活动开展;基于"评价—改进"机制,引导教师教学反思;设立教学发展项目和奖项,引领教学能力发展;立足"线上+线下"沟通机制建设,推动教学经验共享。

关 键 词：一流大学  教师教学能力发展  加州大学伯克利分校

分 类 号：G645]