文献类型：期刊文章

作　　者：张涛[1] 李兆锋[1] 胡萍[1]

机构地区：[1]河南科技学院信息工程学院,河南新乡453003

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：河南省高等学校重点科研项目资助计划"信息技术视阈下数学师范生专业化发展研究"(项目编号:16B880005)的阶段性研究成果;河南省教育厅人文社会科学研究项目"信息技术环境下师范生整合技术的学科专业发展路径研究"(项目编号:2016QN125)资助

年　　份：2016

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：74-80

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：近年来,翻转课堂作为一种新型教学模式,对课堂教学产生了重要的影响。文章结合Kirkpatrick评估模型和布卢姆教学目标分类理论,构建了翻转课堂下学习绩效评价四层次模型,并通过问卷调查和访谈收集样本,对该模型进行了实证研究。通过数据分析,文章得出以下结论:应建立多层次、多样化的评价体系,客观全面地对学习绩效进行评价;注重翻转课堂评价的差异性;重视过程评价和学习绩效评价并重原则。

关 键 词：学习绩效 Kirkpatrick模型  评价模型  翻转课堂  

分 类 号：G40-057]