文献类型：期刊文章

作　　者：苏雪云[1] 金永欢[2] 王小慧[1]

机构地区：[1]华东师范大学教育学部特殊教育学系,上海200062 [2]上海第一聋哑学校,上海310000

出　　处：《基础教育》

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目"自闭症谱系障碍儿童融合教育支持系统研究"(项目编号:12YJC880090)的成果

年　　份：2016

卷　　号：13

期　　号：2

起止页码：104-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：自闭谱系障碍儿童被称为"特殊儿童之王",基于自闭症谱系障碍儿童的核心缺陷是"社会性"发展的缺陷,融合教育对儿童的发展有积极的意义。我国现在也有越来越多的自闭谱系障碍儿童进入普通学校普通班级就读,但近年很多新闻报道这些儿童在随班就读过程中遭遇到困难,甚至被普通家长联名劝退。因为实现真正的融合,并不是简单地将特殊儿童安置在普通教育环境,还需要同时提供系统性的综合的持续的支持和相关服务。本文运用综述研究、实地观察等方法,对美国小学阶段自闭谱系障碍儿童融合教育支持体系的构成和运作机制进行综合分析,以期为我国建设自闭谱系障碍儿童融合教育支持体系提供参考和建议,来提升自闭谱系障碍儿童随班就读的有效性。

关 键 词：自闭谱系障碍  融合教育 支持体系  小学阶段

分 类 号：G629.712[教育学类] G769.712