文献类型：期刊文章

作　　者：曹丹平[1] 印兴耀[1]

机构地区：[1]中国石油大学地球科学与技术学院,山东青岛266580

出　　处：《实验室研究与探索》

基　　金：教育部高等学校专业综合改革试点项目(MSE201001);中国石油大学(华东)教学改革项目(JY-A201220;JYB201407;YJ-B1401)

年　　份：2016

卷　　号：35

期　　号：2

起止页码：196-200

语　　种：中文

收录情况：AJ、BDHX、BDHX2014、CAS、CSA-PROQEUST、JST、RCCSE、UPD、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：加拿大教师技能培训(ISW)中广泛采用的BOPPPS教学模式以教学目标达成为核心,构建了引言、教学目标、摸底、参与式互动教学、检验评估和总结等确保课堂成功的六大要素。该教学模式实践性和可操作性强,为教师提供了一个指导课堂教学各个环节的理论体系,使得课堂教学的安排更加条理化、合理化。在BOPPPS教学模式的实践环节中需要开展有针对性的教学过程设计、采用形式多样的教学手段来实现师生全方位参与式的互动教学,为课程目标的达成提供有效保障。根据BOPPPS模式的特点,在教学改革过程中强化以学生为中心的教学理念、加强师资培训体系和评价体系建设,促进高等教育改革的健康发展。

关 键 词：BOPPPS  教学模式 教学目标 高等教育改革

分 类 号：G420] G642.0[教育学类]