文献类型：期刊文章

作　　者：蔡红梅[1] 李姗泽[1] 尕措吉[2]

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]青海民族大学师范学院,青海西宁810007

出　　处：《当代教育与文化》

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目2015年度课题"学前藏汉双语教育模式构建与实证研究"(SWU1509359)阶段性成果

年　　份：2016

卷　　号：8

期　　号：2

起止页码：45-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：研究调查了23所藏区幼儿园教师的藏汉双语能力、双语使用现状及其双语使用态度。结果显示:不同民族教师的藏语和汉语使用存在显著差异,藏族教师的藏语使用以融合性动机为主,汉族教师的藏语使用以工具性动机为主,语言动机是影响学前教师藏汉双语使用态度的主要因素。不同民族的教师对双语传承的态度具有一致性,对双语效益和双语教育的态度存在差异,在学前藏汉双语实践中则体现为两难的矛盾选择。研究提出促进儿童双语能力均衡和共生发展的双语教育取向是最具发展性的语言态度。

关 键 词：学前藏汉双语  语言态度 双语教师 学前双语教育  

分 类 号：G752[教育学类]