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立足文本,以读促写——浅谈小学语文高段阅读教学中的读写训练
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]溧阳市外国语学校
年 份：2016
期 号：4
起止页码：48-50
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：纵观目前小学语文教学的现状,普遍存在阅读课与习作课机械分割的问题,阅读课就是指导学生阅读感悟,作文课就是指导学生习作,二者之间缺乏相互的沟通与促进。因此,在语文教学中,我们既要让学生读书——理解、感悟语言文字之精妙,又要教学生作文——找准语言训练点,及时有效地进行模仿和创造性练笔。以读带写,以写促读,才能使读写相得益彰,共同发展,共同提高。
关 键 词：理解 感悟 模仿 练笔
分 类 号：G623.23[教育学类]
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