文献类型：期刊文章

作　　者：李波[1,2] 朱琳琳[3] 岗川晓[2]

机构地区：[1]南京大学体育科学研究所,江苏南京210093 [2]日本福祉大学健康科学部 [3]南京农业大学人文社会科学学院,江苏南京210095

出　　处：《武汉体育学院学报》

基　　金：国家体育总局体育哲学与社会科学研究项目(2150林15037);国家留学基金资助项目

年　　份：2016

卷　　号：50

期　　号：4

起止页码：74-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：将ICF引入体育特殊教育,用全纳教育的视野对高校体育特殊教育再次进行审视,从体育特殊教学实际出发,对体育特殊群体、体育特殊教学内容及组织形式、教学策略、教学评价进行了新的阐释,对体育特殊教学进行了重新设计和构建,并提出了具有可操作性的实施方案。研究认为体育特殊教育是个人活动、身体机能、外部环境及社会参与下的多维度立体网络,在通用化设计及自我调节模式的介入下,通过综合评价体系,最终达成特殊群体学生与普通学生在身心及康复、自主学习及社会适应的共同发展。

关 键 词：全纳教育 体育  特殊教育 ICF 教学设计 高校  

分 类 号：G807.4]