文献类型：期刊文章

作　　者：吴星[1]

机构地区：[1]重庆理工大学人事处,重庆400054

出　　处：《重庆理工大学学报（社会科学）》

基　　金：重庆理工大学高等教育教学改革研究项目"学生评教方法的内在限制;不良效应及其改进的探索性调查研究"(2015YB09)

年　　份：2016

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：116-124

语　　种：中文

收录情况：CAS、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：学生评教是高校普遍采用的教学质量监控手段。研究认为,当前学生评教方法存在异质性与内生性偏误问题,指标体系涵盖范围问题,指标体系的科学性问题,评教过程的不可控制性问题,认知黑箱、信息不对称与逆向选择问题;评价方法存在固有限制,但是更为根本的问题是对评测结果的不适当运用和解读,包括教学质量排名、教学排名与奖惩简单挂钩、漠视教师在学生评教问题上的话语权等,带来了分数膨胀与评教结果双重膨胀、人才培养标准下降和师生关系异化、教师队伍的劣币驱逐良币等诸多负面后果。可以从改进评测指标体系、优化评测过程、调整评测结果运用和解读的导向等角度予以改进。

关 键 词：学生评教 内生性问题 认知限制  信息不对称 分数膨胀  

分 类 号：G647]