文献类型：期刊文章

作　　者：殷世东[1,2]

机构地区：[1]西南大学教育学部 [2]合肥师范学院教师教育研究中心

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学规划项目"从‘知识课堂’向‘生命课堂’的范式转换研究"(项目编号:14YJA880089)的阶段性成果

年　　份：2016

卷　　号：37

期　　号：3

起止页码：119-125

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课堂是学生校园生活的主要场所。课堂生活状态直接决定着学生的生存与发展状况、生活质量、生命价值等。检视当下课堂,课堂强调惟理性、惟科学,认知过程变成一种"离身"认知过程。固守惟学科的逻辑传递学科知识,学生按照学科逻辑接受、复制,被动地掌握既定的学科知识,导致课堂缺失生命的灵动与人的丰富性。课堂过分依赖媒体技术及网络资源,导致人的反思能力的下降等,进而影响学生创造能力提升。通过关注学生生命个体,激发学生的生命潜能,通过自由和谐的课堂氛围,技术辅助教学,营造开放的教育情境,自由的教育空间,形成良好的课堂生态,营造"诗"的意境,让课堂成为诗意的栖居地。

关 键 词：课堂教学 生态课堂 理性  科学  诗意

分 类 号：G424]