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数学慢教育科学认知的四种形态
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省连云港市海庆中学,222023 [2]江苏省连云港市教育科学研究所,222006
基 金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题——薄弱初中数学慢教育的实践研究(B-a/2015/02/017)阶段性成果
年 份：2016
卷 号：0
期 号：2
起止页码：9-11
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：数学慢教育范畴的科学认知形态是在研究现有文献的基础上,结合学生的数学事实和认知规律进行层次性划分,包括整体主义形态、监控主义形态、直观主义形态和客观主义形态.这些科学认知形态具有思维清楚、概念透明的理性价值特征,投射了慢教育数学＂大过程＂的过程性思想和科学认知精神.
关 键 词：慢教育 数学 科学认知
分 类 号：G633.6[教育学类]
参考文献：
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