文献类型：期刊文章

作　　者：李介[1]

机构地区：[1]陇东学院教育学院,副院长教授甘肃庆阳745000

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：2015年度国家社科基金一般项目"西北连片特困地区教育发展的‘内卷化’问题研究"(项目编号:15BSH063);2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"西北连片特困区学校自我发展与变革问题研究"(项目编号:14YJA880088);甘肃省"十二五"教育科学规划2015年度重点课题"‘后撤点并校时代’西北农村小规模学校内生性发展问题研究"(项目编号:GS[2015]GHBZ032)阶段性研究成果

年　　份：2016

期　　号：4

起止页码：6-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：农村教师自主发展面临许多困境,主要体现在三个方面:教师专业发展的标准取向使农村教师面临专业身份认同危机;教师专业发展的城市取向使农村教师丧失了应有的话语权;教师专业发展的外生性模式使农村教师失去了积极主动性。促进农村教师自主发展,须关注三个问题:实现专业性与公共性共融,提升农村教师专业身份认同感;唤醒自我专业发展意识,促使农村教师话语权的理性回归;加强专业发展的自主性,促使农村教师实现自我价值。

关 键 词：农村教师 教师专业发展 自主发展  话语权 专业身份认同

分 类 号：G451[教育学类]