文献类型：期刊文章

作　　者：周序[1] 李建军[2]

机构地区：[1]厦门大学教育研究院 [2]泸州老窖天府中学

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：厦门大学-泸州老窖天府中学横向合作课题"高中数学课堂学生主体性学习现状研究"研究成果之一

年　　份：2016

期　　号：6

起止页码：54-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：以自编问卷调查了高中生主体性学习情况并辅之以课堂观察。研究结果显示:采用主体性学习方式的课堂,学生在学习的自主性和兴趣上较传统课堂更好,但学习的认真程度以及学习成绩却低于传统课堂。究其原因,学生学习的自主性水平层次较低,且为了迎合老师关于"积极参与小组讨论"的要求而舍弃了独立思考的机会,而在讨论中又往往不受约束地跑题聊一些不相关的内容。主体性学习的确存在着自己的优势,但究竟如何在不影响成绩的前提下发挥这些优势,还需要进一步探索。因此现阶段,主体性学习不宜盲目推广。

关 键 词：高中数学 主体性学习 学习感受  学习成绩  

分 类 号：G633.6[教育学类]