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中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转vs.传统
English Classroom Anxiety of Chinese Learners: Flipped vs. Traditional
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]电子科技大学外国语学院,四川成都611731
年 份：2016
期 号：1
起止页码：37-42
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：语言学习效果深受学习者情绪影响。本研究采用"外语课堂焦虑问卷"(FLCAS)和半结构化访谈,对比分析大学英语翻转课堂和传统课堂上学生焦虑情绪的异同。研究发现:1翻转课堂中学习者的焦虑情绪显著高于传统课堂,但所焦虑的内容比较一致;2工具型动机学习者焦虑情绪高于融合型动机学习者;3水平越高的学习者感受到的焦虑越低。研究结果有助于改进和提高翻转课堂的教学设计,调动学习者外语学习的积极情绪。
关 键 词：焦虑 大学英语 翻转课堂
分 类 号：H319.3[外国语言文学类]
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