文献类型：期刊文章

作　　者：袁丹[1] 周昆[1] 苏敏[2]

机构地区：[1]重庆文理学院教育学院,重庆402160 [2]重庆第二师范学院教师教育学院,重庆400060

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"小学全科教师人才培养‘GSP'能力标准研究"(14YJA880024);重庆文理学院教改项目"卓越教师"培养背景下小学全科教师专业课程体系改革研究(150203);重庆文理学院校级科研项目"小学全科教师专业能力发展研究"(Z2015JY16)

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：4

起止页码：109-116

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：根据教师岗位群的现实需求和教师教育发展的内在逻辑,小学全科教师需要具备通识能力(general abilities)、学科能力(subject abilities)及专业能力(professional abilities),即"GSP"能力标准。基于对"GSP"能力标准的分析和界定,小学全科教师培养的课程体系应该做到课程结构科学合理,课程内容开放多元。

关 键 词：能力标准  小学全科教师  课程体系

分 类 号：G65[教育学类]