文献类型：期刊文章

作　　者：严文蕃[1] 李娜[2]

机构地区：[1]美国马萨诸塞大学波士顿校区国际比较教育研究院,美国波士顿02125 [2]西北农林科技大学马克思主义学院,陕西西安712100

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：美国马萨诸塞大学Sabbatical课题"互联网时代的教学创新对比研究"(课题编号:F2015-02125)的研究成果之一

年　　份：2016

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：26-31

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：进入互联网时代,学校的传统教学受到"推力"和"拉力"两股力量的冲击与挑战,慕课(MOOCs)和翻转课堂作为应对这种挑战所进行的两项教学创新,在扩大教育的受益面和影响力、培养学生的创造力方面,产生了积极的效应,并促使教育研究者进一步深化对教学本质的认识,促进着互联网时代的深度学习。

关 键 词：互联网 MOOCs  翻转课堂  深度学习  

分 类 号：G420]