文献类型：期刊文章

作　　者：杨孝斌[1] 吕传汉[2]

机构地区：[1]凯里学院,贵州凯里556011 [2]贵州师范大学,贵州贵阳550001

出　　处：《兴义民族师范学院学报》

基　　金：贵州省教育厅优秀科技创新人才项目(黔教合KY字[2013]153);凯里学院博士教授启动基金项目(BS201309)

年　　份：2015

期　　号：5

起止页码：74-79

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：基于对核心素养的理解和讨论,结合数学课程标准的有关要求,数学教育可以从数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析和个人修养等方面培育学生的核心素养,并且在小学阶段和中学阶段各有不同的要求。为了使核心素养的培育真正落到实处,提出用"教思考、教体验、教表达"的教育理念来培育学生的核心素养,并进一步提出"用‘三教’理念引领‘情境—问题’数学教学模式,用‘情境—问题’数学教学模式践行‘三教’理念"的观点。

关 键 词：数学教育 核心素养  三教  

分 类 号：G622[教育学类]