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“微课题—学术辩论”在物理课堂教学中的初试——以“牛顿第三定律”的教学实践为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市松江二中
基 金：上海市松江区重点课题“基于‘翻转课堂’的自主学习能力的培养”(课题批准号:B14014)的阶段性成果
年 份：2016
卷 号：0
期 号：3
起止页码：9-12
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：课前,学生选取与基础课程学习内容相关的问题作为微课题进行研究;课堂上,模拟上海市中学生物理学术竞赛中的学术辩论的形式进行展示、汇报和交流;课后,进行评价、反思和优化。这种＂微课题一学术辩论＂的教学模式,是尝试改变学生学习方式、提高解决真实问题、改进课堂的一种新的手段与载体。
关 键 词：微课题 学术辩论 教学模式 作用力与反作用力 牛顿第三定律
分 类 号：G633.7[教育学类]
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