文献类型：期刊文章

作　　者：朱沛雨[1]

机构地区：[1]宿迁学院教师教育系,江苏宿迁223800

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划课题<苏北农村义务教育教师专业化的实践困境与超越>(课题编号:D/2013/01/091)的阶段性研究成果

年　　份：2016

卷　　号：36

期　　号：3

起止页码：34-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RWSKHX、核心刊

摘　　要：发展乡村教育,关键在于教师。调查发现,乡村教师专业素质与《专业标准》要求有较大差距。对乡村在职教师而言,其专业继续社会化主要是通过职后教育实现的。长期以来,职后教育一直存在内容的非针对性、路径的局限性、资源的有限性等问题,致使乡村教师专业素质无法达到《专业标准》的基本要求。为此,需依据《专业标准》,从提供针对性的教育内容、开拓时代性的发展路径、保障充足的专业发展资源、激励自主发展等方面着手,使乡村教师专业素质逐步达到《专业标准》的要求。

关 键 词：乡村教师专业发展  专业标准  专业发展  

分 类 号：G451.2[教育学类]