文献类型：期刊文章

作　　者：戚焱[1] 夏珺[1]

机构地区：[1]南京大学大学外语部,江苏南京210046

出　　处：《解放军外国语学院学报》

基　　金：国家社会科学基金项目"词块教学法在大学英语口语教学中的可行性及有效性研究"(10CYY018);江苏省高等教育教改研究重点课题"内容依托型大学英语教学模式的实践与研究"(2013JSJG457)

年　　份：2016

卷　　号：39

期　　号：1

起止页码：96-103

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究考察背诵词块对中国英语学习者作文和口语产出的影响及程度。研究对象为一所三年制大专院校的40名非英语专业二年级学生,分为实验组(20人)和对照组(20人)。经过为期8周的教学实验后,对比分析了实验前后口、笔语语料中语言流利性、准确性和多样性的变化情况,发现词块背诵能有效促进学习者写作和口语水平的发展,尤其体现在流利性和准确性方面;与写作相比,背诵词块对提高口语能力的作用更为明显。

关 键 词：背诵词块  写作能力 口语水平

分 类 号：H319.36[外国语言文学类]