文献类型：期刊文章

作　　者：郭富强[1]

机构地区：[1]陕西广播电视大学学分银行建设组

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：陕西高等教育教学改革研究项目"高等继续教育学分认证和转换标准研究"(项目编号:13J30)

年　　份：2016

期　　号：2

起止页码：34-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习成果的认证和转换标准体系的构建,与学习成果学分认证与转换制度的使命确认、功能定位、实现模式、学习成果的价值评价指标等因素密切相关,同时应该体现终身学习理念以及规范性、适用性、高效性原则。在学分银行模式下,由于学分银行这个独立的中间枢纽的存在,学分的流动包含了认证和转换两个重要环节。标准体系就必然建构在这种模式的架构上。按照类型,标准体系包括实体性标准和程序性标准两部分。按照性质,标准体系包括基准标准、认证标准和转换标准三部分。

关 键 词：终身学习 学分银行模式  价值评价指标  认证  转换  标准体系  

分 类 号：G728]